La precariedad laboral docente: un círculo vicioso impuesto por el modelo neoliberal
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Resumen
La precariedad laboral que viven los docentes en México no es un accidente: es consecuencia directa del modelo neoliberal aplicado a la educación superior. Este artículo analiza tres dimensiones de esa precariedad —contractual, salarial y simbólica—, enfocándose sobre todo en universidades privadas. Se usa un enfoque cuantitativo-descriptivo con datos de la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE) del INEGI (2024), de 2006 a 2024, con énfasis en Puebla, considerando variables como tipo de contrato, prestaciones, salario, jornada y afiliación sindical.
Lo que se encontró es que la precariedad no es una disfunción, sino un dispositivo estructural. Esto importa porque afecta directamente a dos cosas: la calidad educativa y el sentido social de la docencia. El artículo aporta evidencia empírica y teórica que muestra cómo esta precarización es funcional al régimen universitario neoliberal. Finalmente, sostenemos que si queremos una educación superior más equitativa y comprometida con el bien común, hay dos condiciones indispensables: dignificar el trabajo docente y recuperar el carácter público de la educación.
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